1º Período
25-09-2009
Esta é a segunda aula da disciplina de Área de Projecto, pelo que tanto os grupos como os temas a trabalhar ainda estão a ser decididos. Toda a turma partilha temas que gostaria de desenvolver de modo a que no final os alunos se agrupem em grupos de acordo com as preferências de cada um. No entanto, o meu grupo de trabalho já está mais ou menos delineado, assim como o tema, uma vez que já havíamos falado sobre esse assunto na primeira aula de apresentação. Deste modo, o meu objectivo para esta aula é delinear concretamente o grupo de trabalho e o tema a desenvolver ao longo do ano; partilhar ideias; definir pontos de partida e seleccionar subtemas.
Durante a aula, começámos por definir de forma definitiva o grupo de trabalho. O meu grupo é constituído por sete elementos:
- Ana Cláudia Cardielos, nº1
- Carina Mouro, nº6
- Cátia Amador, nº9
- Jorge Pandeirada, nº14
- José Rocha, nº15
- Rafael Soares, nº24
- Sara Campos, nº26
Reunidos em grupo, decidimos qual o nome do nosso grupo, ou seja, o tema que iria ser tratado: “ A Arte e as Crianças”. Esta temática fixa-se na realização de actividades artísticas num infantário e também na relação entre a arte e a psicologia infantil através desse contacto com as crianças, de modo a obter como projecto final um filme das visitas ao infantário e das actividades desenvolvidas e um portefólio que reunirá os trabalhos desenvolvidos pelos mais novos ao longo do ano lectivo, bem como uma análise relativa ao estudo sobre psicologia infantil. Para a realização deste projecto é necessária a colaboração de um infantário que nos ceda o espaço e uma turma de crianças com idades compreendidas, se possível, entre os 2 e os 6 anos, pelo que aproveitamos desde já a aula para estabelecer contacto com alguns infantários. Dirigi-me, primeiramente ao infantário “Primeiro Passo” que nos negou o pedido devido ao facto de já ter estabelecido um projecto com um outro grupo de estudantes. Seguidamente, dirigi-me ao infantário “Florinhas do Vouga” que se mostrou bastante receptivo e interessado, pedindo um documento escrito com o pedido, o horário pretendido, as actividades a desenvolver, a faixa etária das crianças, o objectivo final e o contacto. De regresso à sala, reuniu-me com o grupo para discutir o conteúdo do documento pedido pelo segundo infantário, de modo a iniciarmos a redacção do mesmo na aula seguinte. Discuti, ainda, ideias a desenvolver, divisão de tarefas, subtemas a tratar e realizei o relatório de grupo relativo a esta aula.
Esta aula tornou-se bastante produtiva, uma vez que o projecto avançou significativamente rápido na medida em que já temos pontos de partida para iniciar o trabalho e um provável contacto com o infantário “Florinhas do Vouga”. Concretizei todos os objectivos delineados no início da aula. Estou muito entusiasmada com esta temática e com as experiências que posso tirar deste projecto. O grupo mostra-se todo ele disposto a trabalhar em conjunto e a ultrapassar todas as dificuldades que se coloquem pelo caminho, nomeadamente a realização de trabalho extra-aula. O próximo passo a realizar é a definição de actividades concretas a realizar ao longo do ano, bem como a pesquisa relativa à psicologia infantil no que toca às Artes.
02-10-2009
Para a aula de hoje, a planificação do trabalho que me foi destinado consiste na pesquisa de actividades a desenvolver com as crianças ao longo do ano, os ramos das Artes que o grupo irá trabalhar, os dias que lá iremos, que datas especiais iremos desenvolver e que actividades específicas serão realizadas nesses dias, de modo a proporcionar momentos de criatividade e desenvolvimento artístico, tanto às crianças com quem iremos trabalhos, bem como ao próprio grupo.
No início da aula, pesquisei na internet actividades artísticas para desenvolver com crianças e algumas actividades específicas para realizar em datas especiais, como o Natal, Carnaval, Páscoa, Dia da Mãe, Dia do Pai, … apesar de não podermos trabalhar todos esses “dias mágicos”, uma vez que temos de nos restringir às datas que ocorrem no decorrer no ano lectivo escolar. Pesquisei e registei quais os vários ramos das artes que poderíamos desenvolver ao longo do ano: expressão dramática, dança, escultura, música, pinturas faciais, pintura, desenho, arquitectura. Algumas ideias que sugeri de modo a tornar este projecto, não só prazeroso para as crianças, mas também educativo, foram: ensinar as misturas de cores de modo a originar cores secundárias, desenhar a casa de sonho, imitar um amigo, realização de bijutaria com pasta fimo, integrando as várias vertentes das artes nestas actividades. Para além desta tarefa, reuni-me com o grupo para idealizar actividades a realizar na primeira sessão no infantário que consistirá no inter-conhecimento entre as crianças e os membros do grupo. De modo a tornar divertido a nossa apresentação às crianças, achámos interessante desenvolver um mini-teatro onde nos apresentaríamos dizendo o nome e uma actividade que gostamos muito de fazer nos tempos livres: Ana Cláudia – ballet; Carina – cantar; Cátia – pintar; Jorge – tocar guitarra; José – praticar atletismo; Rafael – tocar bateria; Sara – fazer ginástica. Para essa primeira sessão de apresentação, surgiu ainda a ideia de realizar um jogo entre as crianças, em que elas seriam divididas em duas equipas (uma com 3 e outra com 4 monitores) e cada elemento de cada equipa teria de representar a profissão que queria ser quando fosse mais velho, de modo a que a equipa adversária teria uma tentativa para adivinhar qual a profissão representada. Outra ideia que poderá ser desenvolvida é a realização de uma pinhata com alguns bombons que tem como objectivo cativar os mais novos, proporcionando-lhe uma actividade diferente. No final da aula, realizei o relatório de grupo.
Os objectivos relativos a esta aula foram alcançados e ainda foi possível avançar mais a nível de trabalho prático. Enquanto não obtivermos uma resposta relativa à possível colaboração com o infantário “Florinhas do Vouga”, é-nos impossível a realização de actividades práticas com as crianças, mas por outro lado, dá-nos tempo para pensar com mais calma nas actividades que poderemos desenvolver. A nível pessoal, este projecto tem contribuído para o desenvolvimento da minha capacidade criativa, imaginativa. O grupo continua entusiasmado e dedicado, o que contribui para o bom funcionamento e avanço do projecto “A Arte e as Crianças”.
16-10-2009 23-10-2009 30-10-2009
20-11-2009
04-12-2009
09-10-2009
Nesta aula, a tarefa que me foi destinada foi a da colaboração na finalização da carta de pedido de colaboração com o infantário “Florinhas do Vouga”e sua respectiva entrega, realização de projectos para a pinhata e algumas experiências relativas aos mesmos.
Assim que a aula começou, a primeira tarefa que desempenhei, tal como previsto, foi a da finalização da carta de requerimento de colaboração ao infantário “Florinhas do Vouga”, de modo a podermos avançar com o projecto o mais rapidamente possível. Assim que a carta estava completa e devidamente finalizada, dirigi-me com os restantes elementos do grupo ao infantário para procedermos à sua entrega em mãos. Fomos desde logo bem recebidos e prometeram-nos uma resposta o mais brevemente possível. Regressámos à sala de aula, bastante confiantes relativamente a resposta ao pedido de colaboração. Seguidamente dediquei-me à realização de projectos para a pinhata e experiências com cartão para a mesma. Decidimos realizá-la em cartão, com um fundo menos resistente para facilitar as crianças na sua tarefa de rasgá-la para caírem os bombons e forrá-la com elementos coloridos e artísticos. Para além dessas tarefas já planificadas no início da aula, iniciei a elaboração da proposta de actividades anual, ou seja a planificação do nosso projecto abrangendo todo o ano lectivo. Esta planificação refere a designação do nosso tema, os seus objectivos relativamente à ligação entre a psicologia infantil e a Arte, a necessidade de contacto com as crianças entre os 2 e os 6 anos através de um infantário (semanalmente/quinzenalmente), os ramos das artes a desenvolver nas actividades artísticas, a análise sobre psicologia infantil a nível da arte e do desenho, o projecto final que pretendemos realizar, algumas propostas de actividades a desenvolver nomeadamente na primeira sessão e ao longo do não, o que o projecto significa a nível pessoal e aquilo que podemos retirar do mesmo. No final da aula, realizei o relatório de grupo relativo ao que foi desenvolvido por todos os elementos do grupo ao longo da aula.
Os objectivos iniciais forma alcançados e ainda realizei outras tarefas que não estavam destinadas no inicio da aula – planificação anual. Neste momento, o meu grupo encontra-se bastante avançado, uma vez que, tendo em conta que é o 1º período, um período de adaptação, de estipulação de tarefas a desenvolver, de estabelecimento de contactos, já apresenta actividades concretas a realizar e estudos sobre psicologia infantil a nível de interpretação do carácter e desenvolvimento da criança. O único impedimento que nos impede de iniciar as visitas ao infantário para realizar actividades artísticas com as crianças, é precisamente a espera pela resposta do mesmo.
Assim que a turma chegou à sala de aula, foi-nos informado que iríamos assistir a uma palestra no Centro de Congressos, pelo que a planificação das tarefas a realizar durante a aula será a deslocação ao Centro de Congressos para assistir à tal palestra e, de regresso à sala, a conclusão da planificação anual do projecto “A Arte e as Crianças”, bem como a pesquisa sobre psicologia infantil relativa à arte e actividades a desenvolver com as crianças. Ainda irei realizar a carta de pedido para sair da escola durante as visitas ao infantário e respectiva entrega o conselho executivo da escola.
Durante a primeira parte da aula, desloquei-me juntamente com a turma ao Centro de Congresso para assistir a uma palestra sobre um projecto que visa à implantação das bicicletas no quotidiano de todas as pessoas. Após a finalização da palestra, a turma regressou à escola e à sala de aula para retomar os projectos desenvolvidos por cada grupo de trabalho. Concluí, como previsto, a planificação anual relativa ao projecto “A Arte e as Crianças” e entreguei a professora o documento final. No meio da aula, um responsável pelo infantário “Florinhas do Vouga” contactou um elemento do grupo, Ana Cláudia Cardielos, para lhe comunicar que o infantário tinha aceitado fazer uma parceria com o grupo de Área de Projecto e que seria realizada uma reunião no infantário para debater algumas questões relativas ao projecto, mais detalhadamente e a calendarizar a primeira visita que seria de apresentação às crianças. Durante o restante tempo de aula, recolhi informações num livro sobre actividades que podemos desenvolver com os mais novos, nomeadamente para o Natal – pequenas árvores de natal, caras de pai natal, enfeites para colocar nas árvores de natal, desenhos para colar nos vidros, entre outros. Realizei a carta de pedido de autorização ao conselho executivo da escola para o grupo poder dirigir-se ao infantário Florinhas do Vouga ao longo do ano, para realizar as actividades com as crianças da Sala Amarela e fui entregá-la. No final da aula, realizei o relatório de grupo relativo à aula de hoje para o portefólio de final de período.
A aula de hoje foi, sem dúvida, uma das mais importantes para o grupo, uma vez que recebemos a resposta positiva do infantário “Florinhas do Vouga”, o que permitirá o inicio das actividades artísticas com as crianças, bem como a integração do estudo que tem vindo a ser desenvolvido sobre psicologia através da análise dos trabalhos realizados pelos mais pequenos. Finalmente o grupo poderá pôr em prática as actividades que tem vindo a pesquisar e a seleccionar o que suscitou desde logo o interesse e entusiasmo de todos os elementos do grupo para a primeira visita ao infantário. Encontramo-nos num grupo confiante, participativo e com espírito de partilha e entreajuda. Posso afirmar que a nível de trabalho apresentado, o meu grupo é o que se encontra numa fase mais avançada de todos os outros da turma, o que nos traz muita confiança e vontade de trabalhar.
O ponto principal da aula de hoje é a visita ao infantário “Florinhas do Vouga” para nos apresentarmos às crianças. Durante o resto da aula fiquei encarregue de realizar uma carta aos pais das crianças para dar a conhecer o nosso projecto e outros detalhes e também a lista de materiais necessários ao longo de todo o ano lectivo para a realização das actividades no infantário, que será entregue na secretaria da Escola José Estêvão, de modo a termos algum apoio neste projecto.
No início da aula, dirigi-me, juntamente com o resto do grupo, ao infantário “Florinhas do Vouga” para conhecermos o grupo de crianças com quem íamos trabalhar e fazermos uma apresentação que englobaria, segundo os nossos planos, a actividade estipulada pelo grupo nas aulas anteriores – breve dramatização de cada elemento do grupo, jogo das profissões com as crianças, pinhata. Ficou decidido, então, que trabalharíamos com um grupo de crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos, conhecidas como “as crianças da Sala Amarela”. Devido ao curto espaço de tempo que tivemos para a apresentação, uma vez que as crianças tinham de almoçar, foi-nos impossível a realização de todas as actividades programadas, pelo que nos restringimos a uma breve apresentação dos elementos do grupo dizendo o novo e aquilo que mais gostamos de fazer, e deixámos de lado, para uma outra altura, a ideia da pinhata e do jogo das profissões. As crianças mostraram-se muito entusiasmadas por verem caras novas e por saberem que iríamos visitá-las ao longo do ano para realizar actividades artísticas. A educadora Liliana apresentou-se muito prestável e disposta a ajudar-nos em tudo o que fosse possível – estabelecemos a próxima visita ao infantário (06/11/2009 – para desenvolver uma actividade relacionada com o São Martinho), deu-nos uma lista com os “dias mágicos” para seleccionarmos que actividades específicas teríamos de trabalhar necessariamente, uma lista com os nomes de todas as crianças da Sala Amarela e com a indicação das idades, aniversários, e grau de parentesco se existente. Depois de acertados os pormenores, regressei à sala de aula onde me reuni com o grupo para discutir que actividades iríamos realizar para o dia de São Martinho: ficou decidido que iríamos realizar uma peça de teatro acerca da lenda. Como estava previsto na planificação inicial, realizei uma carta para entregar aos pais das crianças onde explico o nosso projecto, o que pretendemos, e onde peço autorização para fotografar e filmar de modo a ser possível a realização do projecto final. Elaborei também a carta de materiais necessários ao longo do ano lectivo pelo grupo para a realização das actividades artísticas que seria entregue na secretaria da Escola na próxima aula. No final da aula, realizei ainda o relatório de grupo.
Esta aula foi muito gratificante para mim, porque tive o primeiro contacto com as crianças com quem irei trabalhar neste projecto. É uma experiência única vê-los entusiasmados com a visita do grupo ao infantário para fazer coisas diferentes com eles. O grupo encontra-se, deste modo, bastante avançado e organizado. O único “desapontamento” que tivemos até agora foi a impossibilidade de realizar todas as actividades que tínhamos programado para a visita de hoje e que tiveram de ser adiadas para outras visitas futuras.
Uma vez que na próxima aula, o grupo dirigir-se-á ao infantário Florinhas do Vouga para realizar uma actividade relacionada com o São Martinho, a planificação da aula de hoje centra-se na pesquisa de informações sobre a lenda de São Martinho e um possível teatro – iremos dramatizar um pequeno teatro alusivo ao Verão de São Marinho - de modo a decidirmos concretamente a actividade.
Inicialmente, pesquisei na Internet informações sobre a lenda e alguns breves teatros dirigidos a crianças de forma a recolher ideias para a nossa dramatização no infantário Florinhas do Vouga. Tendo em conta que vamos trabalhar com crianças entre os 2 e os 6 anos, é necessário que o teatro não seja demasiado complexo, que seja divertido e interessante de modo a cativar os mais novos e a chamar a atenção deles. Acabei por encontrar um teatro num site de Educação Infantil, dirigido a crianças, com uma linguagem simples, onde até as criança podem participar fazendo sons com as mãos e a boca, tornando a peça muito mais interactiva e interessante. Decido o teatro pelo qual nos iríamos guiar, reuni-me com o grupo para fazer as alterações necessárias com o intuito de torná-lo mais próprio e criativo. Foram distribuídas tarefas, personagens, cenas, figurinos entre todos os elementos do grupo. Também foi agendado um ensaio para treinarmos o teatro e acertar certos pormenores para quarta-feira, dia 04-11-09. Ainda durante esta aula imprimimos a carta de autorização aos pais das crianças do infantário para fotografar e filmar os educandos, de modo a podermos concluir o nosso projecto final. O grupo também aproveitou esta aula para requisitar, na escola, a máquina de filmar para a próxima aula – visita ao infantário para realização da actividade de São Martinho. No final da aula realizei o relatório de grupo relativo ao desenvolvimento do projecto na aula de hoje.
Esta aula tornou-se produtiva porque pudemos distribuir tarefas de modo a trabalhar em conjunto, e isso é muito importante para a construção de um grupo unido, trabalhador, cooperante e com espírito de entreajuda. Neste momento começa a notar-se por parte de alguns elementos do grupo um pouco de desinteresse na realização de tarefas teóricas, mas à parte disso, o projecto está a evoluir muito bem e iremos, já na próxima aula, começar as actividades práticas e a interacção com as crianças, o que causa grande motivação em todo o grupo, tendo em conta que esse é o nosso principal método de trabalho para a realização do projecto final.
A primeira parte da aula de hoje está destinada a visita ao infantário Florinhas do Vouga para realizar a actividade teatral de São Martinho e também uma actividade de desenho que ficou estipulada na reunião que o grupo teve na quarta-feira passada para acertar pormenores relativamente à visita de hoje. Na aula de hoje iniciam-se as apresentações de grupo acerca dos projectos, pelo que, assim que o meu grupo regressar à aula, iremos assistir a uma apresentação.
Por volta das 10horas da manhã, dirigi-me com o grupo ao infantário com quem estamos a trabalhar e fomos ter com as crianças da Sala Amarela muito rapidamente, antes de nos dirigirmos a uma sala maior, onde seria realizado o teatro, para prepararmos os figurinos e o “palco”. Ensaiámos uma última vez o teatro e, quando tudo estava preparado, chamámos as crianças. Para tornar esta actividade mais criativa e até educativa, o grupo decidiu que iríamos introduzir alguns instrumentos musicais – guitarra, cavaquinho e pandeireta – de modo a criar um ambiente envolvente da acção que estava a acontecer – história de São Martinho – e a estimular nas crianças o gosto pela música; também introduzimos no teatro uma breve apresentação de ginástica rítmica, enquanto a personagem de São Martinho estava a ser apresentada. A divisão das tarefas no teatro foi feita da seguinte forma: Narradora – Cátia Amador, Filmagem – Carina Mouro, Áudio – Jorge Pandeirada, Introdução – Cláudia Cardielos, Actividade de ginástica artística – Sara Campos, São Martinho – Rafael Soares, Mendigo – José Rocha. Depois de feita a apresentação teatral, reuni-me numa roda, juntamente com o grupo e as crianças para falarmos um pouco sobre o que aconteceu e para os mais novos elaborarem um desenho sobre a lenda de São Martinho. Através destes desenhos poderemos iniciar a nossa análise sobre psicologia infantil e tentaremos traçar o perfil psicológico de cada criança. Para finalizar a nossa primeira actividade no infantário, lemos umas histórias infantis e acompanhámos as crianças até à casa de banho para lavarem as mãos e seguidamente ao refeitório para almoçarem. Por volta das 11.30h regressámos à sala de aula onde partilhámos com a professora e os nossos colegas de turma a experiência e mostramos as filmagens e fotografias, uma vez que toda a visita foi filmada e fotografada, de modo a podermos incluí-la no nosso projecto final. Como era previsto, assistimos à apresentação do grupo cujo projecto está relacionado com a revitalização da cidade de Aveiro. No fim da aula elaborei ainda o relatório de grupo relativo às actividades desenvolvidas pelo grupo na aula de hoje.
Esta aula foi sem dúvida, até ao momento, a mais motivante de todas. Finalmente iniciámos os trabalhos práticos e poderemos iniciar a incorporar as nossas pesquisas sobre psicologia infantil no nosso projecto. O projecto continua a evoluir bastante bem e já temos trabalho prático para mostrar. A partir da aula de hoje iremos visitar, em princípio, o infantário Florinhas do Vouga quinzenalmente, pelo que na próxima aula iremos discutir qual a próxima actividade a realizar.
Na aula de hoje, uma vez que na próxima semana o grupo dirigir-se-á novamente ao infantário Florinhas do Vouga para trabalhar com as crianças da Sala Amarela, ficou-me destinada a tarefa de planificar as ideias iniciais da actividade a realizar na próxima visita que se realizará na próxima semana.
Durante a aula surgiram algumas ideias relativamente a actividades a realizar com as crianças da Sala Amarela na próxima visita ao infantário Florinhas do Vouga. Uma delas foi a realização de um concurso de desenho de modo a podermos avaliar a capacidade de imaginação e criatividade dos mais novos e ainda o nível de desenvolvimento em que se encontram. Porém, a elaboração desta actividade na próxima visita foi abolida, uma vez que ainda na última ida ao infantário desenvolvemos uma tarefa relacionada com o desenho e queremos trabalhar em vários ramos das artes. Surgiu então a ideia de desenvolver um outro ramo das artes: a pintura. Ficou então decidido que iríamos levar t-shirts brancas para as crianças pintarem com tintas de diversas cores, de modo a cada elemento do grupo de trabalho ter uma pintada por um determinado grupo de crianças e a usá-la em todas as visitas ao infantário. Iríamos dividir as crianças em pequenos grupos, dependendo do número de alunos que estejam presentes na próxima sexta-feira, e cada grupo ficará com um elemento do grupo a pintar a respectiva t-shirt. Ainda nesta aula, decidida a actividade artística a desenvolver na aula seguinte, preenchi uma ficha informativa sobre o ponto de situação do nosso projecto até ao momento e também uma ficha de auto e hetero avaliação. Dois outros grupos realizaram a sua apresentação oral sobre o projecto que estão a desenvolver: o grupo relativo ao mini-festival e o grupo relativo à decoração do hospital de Aveiro. Também o nosso grupo realizou a apresentação, sem meios informáticos como tínhamos programado devido a um problema que ocorreu com a máquina de filmar que nos impossibilitou de passar as imagens para o computador. No final da aula, realizei o relatório de grupo.
Durante a aula de hoje outros elementos do grupo tentaram resolver o problema relativo com a câmara de filmar, mas tornou-se impossível, de modo que o Jorge Pandeirada levou a câmara para casa para o pai, fotógrafo, tentar solucionar o problema. Esse acidente impossibilitou-nos de realizar uma apresentação oral mais satisfatória. No entanto, o decorrer da aula revelou-se positivo na medida em que já temos uma outra visita ao infantário preparada, tornando o projecto cada vez mais interessante e motivador.
Durante a aula de hoje, supostamente o meu grupo iria dirigir-se ao infantário Florinhas do Vouga para realizar a actividade de pinturas das camisolas com as crianças da sala Amarela, porém, na quarta-feira desta semana, a educadora Liliana encontrou-me em Aveiro e avisou-me que não ia estar presente no infantário na sexta, logo a nossa visita teria de ser adiada para a próxima semana. A aula de hoje serviria então para adiantar a pesquisa sobre a psicologia infantil e para começarmos a dividir tarefas para a realização do portefólio de final de 1º período.
Assim que a aula começou, fui requisitar um computador ao 2º andar da Escola e regressei à sala onde melhorei os relatórios de grupo, tendo em conta as informações que a professora queria que todos eles contivessem, e passei a computador de modo a poder integrá-los no portefólio de grupo de final de 1º período que tem de ser entregue até à última aula deste período. Também passei a computador a lista de materiais que o grupo irá necessitar ao longo de todo o ano lectivo para a realização das actividades artísticas no infantário Florinhas do Vouga. Esta lista tinha de ser entregue na secretaria da escola, mas, quando me dirigi ao local de entrega, informaram-me que a lista tinha de ser muito mais específica, pelo que regressei à sala de aula para a reformular, com o intuito de a entregar ainda durante a aula de hoje. No entanto, tal não foi possível, uma vez que, quando a lista estava devidamente reformulada e imprimida, a secretaria já estava fechada. Ainda durante esta aula, realizei algumas pesquisas na internet relativas a psicologia infantil e a forma como interpretar o desenho de uma criança, o que nos ajudará bastante a traçar o perfil psicológico de cada menino(a) da Sala Amarela do infantário Florinhas do Vouga. No final da aula, elaborei o relatório de grupo.
Os objectivos de ida ao infantário Florinhas do Vouga planificados na aula anterior não foram possíveis e foram adiados para a próxima sexta-feira, à mesma hora – 10 horas. Esta mudança de planos tornou a aula menos motivante e tivemos de planificá-la de novo, de modo a torná-la compensatória. O grupo iniciou hoje a realização do portefólio de grupo que terá de ser desenvolvido, em parte, durante a semana, fora da aula de Área de Projecto devido à falta de tempo, uma vez que iremos na próxima semana visitar o infantário Florinhas do Vouga. Devido ao facto de que nem todos os elementos do grupo se encontram no mesmo nível de empenho e de trabalho, ficou agendada para a aula seguinte, depois da realização da actividade artística no infantário.
Como estava previsto, a visita ao infantário Florinhas do Vouga ficou adiada para esta aula, pelo que nos dirigiremos lá por volta das 10.20 horas para realizar a actividade da pintura das camisolas. Uma vez que um elemento do grupo está doente – Sara Campos -, a sua camisola terá de ser pintada numa outra visita. Quando regressarmos a sala de aula, está planeada a reunião de grupo para discutir tarefas, a realização do portefólio, e outros assuntos relativos ao empenho dos elementos do grupo “A Arte e as Crianças”.
Dirigi-me, juntamente com o grupo, ao infantário e à Sala Amarela. Lá, já se encontravam as crianças, que desta vez eram menos devido a problemas de saúde, e a educadora Liliana. Assim que estávamos prontos para iniciar a actividade, dividimos as crianças em grupos por género, idade e vontade, de modo a cada elemento do grupo trabalhar com duas ou três crianças. Uma vez que o Jorge Pandeirada não conseguiu arranjar a t-shirt, ficou a tratar da filmagem, da captura de fotografias e de ajudar cada grupo. A distribuição dos grupos foi a seguinte:
- Cátia: Bruna e Mariana
- Carina: Inês, Íris e Maria João
- Cláudia: Guilherme, André e Diogo
- José: Hugo e André Filipe
- Rafael: António e Francisco
Divididos os grupos, arranjei um prato para colocar a tinta de água, algumas tintas e pincéis grandes para as crianças poderem iniciar as suas pinturas. Tudo o que elas pintaram foi de livre vontade e vindo da sua imaginação. Esta actividade servirá também para a análise da psicologia infantil na arte, através dos desenhos realizados, cores, tamanho, etc. Quando todas as camisolas estavam pintadas, arrumei a Sala Amarela, ajudei as crianças a vestir as batas e a lavar as mãos para ir almoçar. Deixei lá a minha t-shirt, assim como os outros elementos do grupo, para secar e podermos usar na próxima visita que ficou marcada já para a próxima semana para realizar uma actividade de Natal. Quando regressámos a escola, reunimo-nos em grupo para discutir a divisão de tarefas na elaboração do portefólio para entregar no final do período e também para falar sobre o facto de o grupo não estar todo a trabalhar com o mesmo entusiasmo. Uma vez que já tinha analisado alguns portefólios de Área de Projecto, foi-nos mais fácil de saber o que tínhamos de fazer, visto que eu já trazia uma lista de tópicos a desenvolver no portefólio. Falámos ainda sobre a próxima actividade a realizar no infantário que será uma pequena árvore de Natal. Esta actividade consistirá na pintura de um lençol com tintas de água, uma vez que ainda não recebemos o material pedido à escola. A partir do lençol, iremos fazer a forma de um cone, unindo a parte de baixo a um arco e tendo como eixo, provavelmente, um pau de vassoura. No final da aula, realizei ainda o relatório de grupo.
Esta aula foi muito importante, não só pela visita ao infantário, mas também pela reunião que o grupo teve quando regressou, que serviu para explicitar algumas questões, relativamente a falta de esforço na realização dos trabalhos teóricos da parte de alguns elementos do grupo. O grupo encontra-se agora muito mais unido, uniforme e consistente, ultrapassado este pequeno obstáculo. A nível de progresso prático, o meu grupo está cada vez mais desenvolvido, uma vez que já vamos realizar a terceira actividade artística no infantário e já temos trabalho concreto para apresentar e estudar.
A planificação desta aula consiste na ida ao infantário para iniciar a actividade de Natal – pintura de um lençol (arranjado por mim) para construir uma árvore de Natal – e também para um pequeno grupo de crianças que não estavam presentes na semana passada pintarem a camisola da Sara Campos, um elemento do meu grupo. Está também planificado a partilha dos trabalhos realizados por cada aluno durante a semana para o portefólio de final de período e também a nova divisão de tarefas para o mesmo.
Por volta das 10.10 horas, dirigi-me, juntamente com o resto do grupo, ao infantário Florinhas do Vouga e à Sala Amarela. Em conjunto com o grupo, expliquei às crianças presentes qual era a actividade destinada para hoje, e assim que souberam que iam pintar um lençol, ficaram entusiasmadíssimas. Mais uma vez foram divididas em pequenos grupos de modo a pintarem o lençol uns de cada vez e a começarem do meio para as pontas. Utilizaram vários tons de verde para tornar a árvore mais colorida. Enquanto um grupo estava a pintar o lençol com um elemento do grupo, as outras crianças estavam a ouvir uma história e a fazer actividades relativas com a mesma com os outros elementos do grupo. Mais uma vez, a visita foi toda ela filmada e fotografada. O lenço, assim que ficou todo ele pintado, ficou a secar no infantário e ajudei as crianças a lavar as mãos, a vestir a bata para ir almoçar e a arrumar a Sala Amarela. Nesta visita já utilizei a camisola pintada pelas crianças, assim como os outros elementos do grupo, à excepção do Jorge e da Sara, cuja camisola foi pintada hoje. Quando regressei à sala, mostrei a parte do portefólio de final do 1º período que me ficou destinada de realizar durante a semana e vi a dos outros elementos do grupo. Reunimo-nos para estabelecer uma nova divisão de tarefas para a realização do dito portefólio que deverá ser apresentada na próxima aula, na qual realizaremos a última visita ao infantário deste período para a finalização da árvore de Natal. Antes de a aula acabar, realizei ainda o relatório de grupo relativo ao desenvolvimento do projecto na aula de hoje.
Todas estas visitas têm sido muito gratificantes e é muito bom ver que as crianças gostam imenso da nossa presença e de todas as actividades que desenvolvemos. É muito importante para mim saber que elas têm aprendido connosco e que anseio a semana toda pela sexta-feira, na qual o grupo “A Arte e as Crianças” vai visitar o infantário. Começa a ser criada uma ligação muito bonita entre os elementos do grupo e todas as crianças da Sala Amarela. O projecto está a evoluir bastante bem e com rapidez e a aula de hoje contribuiu mais uma vez para a parte prática e principal do nosso projecto – o desenvolvimento de actividades artísticas com as crianças do infantário Florinhas do Vouga.
A planificação para a aula de hoje consiste na ida ao infantário Florinhas do Vouga para a conclusão da pintura do lençol que irá originar a árvore de Natal e também para o grupo de despedir das crianças, uma vez que esta será a última visita do período. De regresso à aula compete concluir a realização dos documentos para o portefólio de grupo que me estão destinados.
Por volta das 10.20horas, dirigi-me com o restante grupo ao infantário Florinhas do Vouga e à Sala Amarela para concluir a pintura do lençol. As crianças presentes foram colocadas numa fila de modo a facilitar a actividade. O acabamento da pintura do lençol consiste na pintura das mãos das crianças e respectiva marca no lençol, com cores vivas para tornar a árvore final mais colorida, criativa e infantil. Enquanto duas ou três crianças, no máximo, deixavam a sua marca no lenço as restantes esperavam na fila ou lavavam as mãos. Concluído o lençol, brinquei com as crianças às mamãs e aos papás, aos médicos e vi revistas natalícias, nas quais eles me indicavam os brinquedos que gostavam de receber, os que pediram ao Pai Natal e os que já tinham. No final, reunimo-nos numa roda para explicar aos mais novos que durante a próxima semana iríamos finalizar a árvore de Natal e mais tarde, antes do Natal, iríamos entregá-la à Sala Amarela, de modo a que eles tenham lá uma árvore de Natal só deles, e feita por eles. Despedimo-nos das crianças, explicamos que aquela seria a última visita deste ano, mas que no próximo voltaríamos para realizar mais actividades artísticas com eles. Regressei à sala de aula, na qual realizei no computador os documentos relativos ao portefólio de grupo que me estavam destinados, analisei os dos meus colegas e, inclusivamente, melhorei alguns. No fim da aula, realizei o relatório de grupo relativo a esta aula.
Para a próxima aula, e última do período, está programa a apresentação final dos projectos à turma e à professora e também a auto e hetero avaliação. Nesta aula, era suposto entregar os portefólios de grupo e individuais, mas devido às visitas regulares ao infantário, não consegui concluir o portefólio individual, nem o meu grupo conseguiu realizar totalmente o de grupo, pelo que serão entregues na segunda-feira, dia 14-12-2009. Esta visita ao infantário tornou-se interessante, não só pela actividade realizada mas também pelo facto de perceber que as crianças gostaram das visitas e sentirão saudades.
29-01-2010
05-03-2010
2º Período
15-01-2010
A planificação para a aula de hoje consiste na análise dos trabalhos realizados pelas crianças no âmbito da actividade de São Martinho, no período passado; ida ao infantário para marcarmos a próxima visita que s realizará na próxima aula; definição da actividade de Carnaval e ideias sobre a mesma; realização da lista de materiais necessários para o 2º período e entrega.
Durante a aula de hoje, analisei os trabalhos relativos à actividade de São Martinho. Para isso, em conjunto com o grupo, dividi as crianças por níveis de desenvolvimento artístico (I, II e III) e descrevi o desenvolvimento de cada uma individualmente.
· Nível I – Maria João, Bernardo, Catarina, Chico, Guilherme, Inês, Íris e Jéssica
· Nível II – Mariana, André Filipe Ferreira, Hugo e Francisco Castro
· Nível III – Diogo Valente, Diogo Teixeira, António, Alexandra e André Valente
De seguida pensamos em ideias para a actividade de Carnaval que ocupará pelo menos três visitas ao infantário; ficou definido que iríamos realizar máscaras para as crianças, inicialmente em gesso, mas rapidamente percebemos que seria complicado tendo em conta que são meninos muito pequenos, então ficamo-nos pelas cartolinas. Realizei a lista de materiais necessários para o 2º Período juntamente com a Carina. Em conjunto definimos a próxima actividade a realizar no infantário, que será já na próxima aula. Como ainda não temos muitos elementos de análise relativamente à psicologia infantil, achamos por bem desenvolver uma actividade de desenho livre, ou seja, cada menino iria desenhar o que quisesse, com as cores que quisesse, sem qualquer tipo de pressão. Decidimos que iríamos dividir as crianças em pequenos grupos misturando mais novos com mais velhos e mais desenvolvidos com menos desenvolvidos de modo a evitar cópias. Iniciei também a divisão dos grupos que, em princípio será:
- Zé: Alexandra, Hugo e Inês; - Rafael: António, Bernardo e Bruna; - Carina: Francisco Castro, Íris e Guilherme; - Cátia: André Valente e Diogo Teixeira; - Cláudia – Diogo Valente, Maria João e Catarina; - Jorge: Marina, André Filipe e Jéssica.
Ainda durante esta aula, o grupo dirigiu-se ao infantário para comunicar que as visitas às sextas-feiras recomeçaram e que a próxima será já na próxima aula, dia 22-01-2010.
O grupo iniciou este 2º período muito organizado e unido, já temos a calendarização para este período organizada e as ideias principais definidas. Este período será muito mais cansativo tendo em conta que praticamente todas as semanas iremos ao infantário realizar actividades de modo a termos vários elementos de análise e a podermos desfrutar ao máximo deste projecto, o que requer muita organização, planificação e entreajuda.
22-01-2010
A planificação para esta aula centra-se na ida ao infantário para realizar a actividade proposta na aula passada, realização da calendarização do 3º período, inicio da elaboração das máscaras relativas à actividade de Carnaval e inicio da análise dos trabalhos desenvolvidos hoje pelas crianças.
Inicialmente, na sala, recebemos os materiais solicitados na aula anterior, o que foi muito bom uma vez que serão necessários já hoje. De seguida, dirigi-me ao infantário para a realização da actividade de desenho. Começamos por dividir as crianças em grupos, tal como estava previsto. Como algumas crianças não vieram e outras que não costumavam vir apareceram, houve algumas alterações. O meu grupo manteve-se: André Valente e Diogo Teixeira. O Diogo é bem mais falador e comunicativo que o André (ao contrário do irmão gémeo), porém o segundo é mais desenvolvido a nível artístico que o primeiro. Ambos optaram por fazer um auto-retrato utilizando lápis e caneta de cor. Notou-se bastante criatividade no Diogo pois quis desenhar um sofá e uma televisão com “dois jovens” lá dentro como ele disse, porém não muito identificável. Já o André decidiu criar um ambiente natural, um jardim e desenhou ainda uma figura humana que ele não quis dizer quem era. A actividade correu muito bem e, assim que o André acabou, comecei a fazer uma pirâmide com canetas de cor. Quando dei conta, praticamente todos os meninos da sala Amarela estavam à minha volta para ajudar a construir a pirâmide que chegou até ao tecto e para fazer delas mais altas que cada criança. Tudo isto foi muito gratificante. Durante a actividade pusemos músicas infantis a tocar de modo a tornar o ambiente mais agradável. De regresso à sala, juntamente com a Carina realizei a planificação do 3º período que será em grande parte para a elaboração do nosso projecto final e das apresentações e portefólios. Discutimos em grupo a realização da actividade de Carnaval e iniciamos a representação das máscaras. Como era necessário iniciar a análise, a Carina encarregou-se disso, enquanto eu realizei o relatório de grupo. Os elementos restantes continuaram de volta das máscaras, não sendo necessária tanta gente para esse trabalho.
A aula de hoje foi muito produtiva uma vez que reiniciamos as actividades com as crianças e correu tudo muito bem no infantário. Já na sala de aula houve alguma desorganização porque havia muito trabalho a fazer e nem toda a gente queria trabalhar no mais difícil. À parte disso a aula foi bastante produtiva.
Tinha ficado combinado que durante esta aula o grupo dirigir-se-ia ao infantário Florinhas do Vouga para iniciar a actividade de Carnaval – pintura de máscaras de Carnaval feitas pelos elementos do grupo e iniciadas na aula passada -, porém, como na aula anterior não conseguimos terminar a realização das máscaras, o grupo achou por bem ficar na sala para terminar essa tarefa. Durante a aula de hoje está ainda planificado a realização de tratamento de texto sobre psicologia infantil, por parte da Cláudia para o seu portefólio individual, uma vez que não é necessário todos os elementos do grupo estarem a trabalhar nas máscaras.
· Ana Cláudia Cardielos – tratamento de texto
· Restantes elementos do grupo – finalização da realização das máscaras
· Cátia e Carina – relatório de grupo
· Jorge – ida ao infantário para informar sobre a mudança de planos
Logo no inicio da aula, depois de termos decidido que seria melhor ficarmos na sala de aula, um elemento do grupo – Jorge Pandeirada – dirigiu-se ao infantário para informar a educadora da mudança de planos. Enquanto isso, a Cláudia fixou-se no tratamento de texto relativamente à relação entre psicologia infantil e a Arte e eu e os restantes elementos do grupo continuamos a realização das máscaras de Carnaval para as crianças da Sala Amarela. Foi-nos informado que tinha chegado o restante material requisitado para o 2º período, o que foi muito útil porque iríamos necessitar dos sprays dourado e prateado. Realizei vários moldes, tendo como base um livro trazido pela Sara sobre actividades artísticas para crianças em cartolinas de cores diversas, criei alguns, recortei, inventei adereços para completar, pintei algumas com spray dourado e prateado e, no final o grupo conseguiu reunir 29 máscaras e 7 adereços. Decidimos fazer máscaras me excesso para haver uma maior variedade de escolha por parte das crianças, visto que cada uma delas irá escolher uma das máscaras e pintá-la com o nosso auxílio. No final da aula, arrumámos tudo e eu e a Carina realizamos o relatório de grupo. A este relatório vão anexas imagens que retratam o desenvolvimento da aula de hoje.
Esta aula foi muito produtiva porque conseguimos realizar os objectivos delineados no inicio com sucesso. O grupo está muito unido, dedicado a este projecto e consciente de que este período será bastante mais trabalhoso que o anterior porque todo ele se concentra nas idas ao infantário para realização de actividades artísticas com as crianças, de modo a podermos ter o máximo possível de instrumentos de estudo relativamente à psicologia infantil, como também para podermos usufruir ao máximo da companhia das crianças, do projecto em si e do que ele tem para nos dar, ensinar e fortalecer. Estou muito entusiasmada com esta actividade de Carnaval porque é uma época de muita alegria, fantasia e imaginação e penso que as crianças irão gostar imenso da ideia de terem máscaras só para elas, pintadas por elas e que servirão de recordação deste ano lectivo em que o meu grupo se dirigiu ao infantário Florinhas do Vouga.
A planificação para a aula de hoje centra-se na ida ao infantário para a conclusão da actividade de Carnaval que consiste na pintura das máscaras realizadas pelos elementos do grupo; de regresso à sala de aula o grupo irá pintar as suas próprias máscaras e decidir um dia para a colocação dos elásticos de modo a que na próxima semana, possamos dirigir-nos à Sala Amarela para entregar as máscaras e festejar o Carnaval com as crianças.
No inicio da aula, entreguei o meu relatório individual da aula passada e o relatório de grupo que passei a computador em casa. De seguida, dirigi-me com o restante grupo ao infantário Florinhas do Vouga, por volta das 10.30H para concluir a actividade de Carnaval, iniciada na aula anterior. Assim que chegamos à Sala Amarela, explicámos as crianças o que tínhamos realizado para elas e qual era a sua tarefa para hoje – pintura das máscaras com lápis de cor, de cera e/ou canetas de feltro. Depois, pedimos que se sentassem todas juntas para decidirmos quem ficava com qual máscaras. Uma vez que tínhamos uma grande variedade, a tarefa tornou-se fácil: um elemento do grupo levantava uma máscara e víamos quantas crianças a queriam e de que cor, seguidamente entregávamos e pedíamos que se sentassem um pouco afastadas para não haver confusões. Alguns meninos e meninas pediram ainda um laço para completar as suas máscaras. De seguida, dividimo-los por duas mesas da seguinte maneira:
· José, Carina, Cláudia e Sara – Diogo Valente, André Valente, Catarina, António, Francisco e Hugo.
· Cátia, Jorge e Rafael – Inês, Íris, Guilherme, Diogo Maio, Mariana; Alexandra; Maria João e Jéssica.
Também a educadora Liliana teve direito a uma máscara e também ela a pintou ao seu gosto. Nenhum elemento do grupo interferiu na pintura das máscaras, apenas se as crianças quisessem ajuda ou não estivessem a conseguir pintar tudo. Quando todos terminaram as suas máscaras recolhemo-las e arrumámos a sala Amarela e regressamos à sala de aula. Estive a pintar juntamente com o Jorge, o José, o Rafael, a Carina e a Sara as nossas máscaras para também podermos ter uma na próxima semana quando formos festejar o Carnaval com as crianças. Inicialmente, pensamos em pôr palhinhas em algumas máscaras e máscaras noutras e então fizemos a divisão das máscaras da seguinte forma:
· Máscaras com palhinhas – Cátia Amador, Liliana, Carina e Sara Campos
· Máscaras com elásticos – Maria João, André Valente, Íris, Diogo Maio, Catarina, Hugo, Inês, Alexandra, Rafael Soares, Jorge Pandeirada, Diogo Valente, Jéssica, Guilherme, Francisco, António, José Rocha
Mais tarde, decidimos que todas as máscaras iriam ser de elásticos porque, tendo em conta que são crianças ainda pequenas, as máscaras com palhinhas não seriam muito fáceis de segurar. Reunimo-nos todos para decidir um dia para a colocação dos elásticos que serão comprados pela Cláudia e o dinheiro divido por todos. Ficou marcado para quarta-feira dia 10-02-2010, porém eu não poderei estar presente porque tenho uma consulta médica. No fim da aula, realizei o relatório de grupo que passarei a computador em casa e imprimirei para entregar na próxima aula. A este relatório vão anexas algumas imagens das máscaras realizadas pelas crianças e pelos elementos do grupo.
A aula de hoje foi bastante empolgante porque as crianças ficaram muito entusiasmadas com a actividade que o grupo preparou, e isso é bastante gratificante tanto a nível do projecto, como a nível individual. Todo o projecto está bastante desenvolvido e a decorrer como planeado.
12/02/2010
PLANIFICAÇÃO:
A aula de hoje destina-se à ida ao infantário para entregar as máscaras às crianças e à educadora Liliana e festejar com eles o Carnaval. De regresso à sala de aula irei iniciar a análise dos desenhos que a educadora nos prometeu entregar hoje, em conjunto com os restantes elementos do grupo, de modo a termos mais elementos de análise para o nosso estudo sobre psicologia infantil.
DESENVOLVIMENTO:
Logo no início da aula, entreguei os relatórios individual e de grupo relativos à aula passada e realizei, juntamente com a Carina, a planificação inicial da aula de hoje. De seguida, dois elementos do grupo – Cláudia e Sara – foram à biblioteca da escola para requisitar uns CD's alusivos a esta actividade – o Carnaval -, enquanto o restante grupo preparava as serpentinas, confetis e máscaras para levar para o infantário Florinhas do Vouga.
Dirigimo-nos à Sala Amarela onde começámos por sentar os meninos no chão para proceder à entrega das máscaras já com os elásticos pintadas por eles. Uma vez que algumas das crianças que não estavam presentes na aula passada, quando fizemos a escolha das máscaras e respectiva pintura, e vieram hoje, o grupo optou por lhes entregar as máscaras realizadas por nós, de modo a também eles terem uma recordação deste dia especial. Depois da entrega das máscaras, colocámos música e distribuímos serpentinas e confetis pelas crianças, enchendo toda a Sala Amarela de alegria e espírito carnavalesco. Dancei, brinquei, saltei, cantei e lancei serpentinas e confetis com as crianças e, de seguida, dividimo-las por duas mesas para realizar uma actividade de colagens . Fiquei na mesa das seguintes crianças:
l Mariana
l Maria João
l Diogo Maio
l Francisco
l Hugo
l André Filipe
Este momento foi muito gratificante, porque a Mariana dirigiu-se a mim e disse “Cátia, tu ficas nesta mesa, ao meu lado!”. Ajudei as crianças a realizar as colagens com as serpentinas e confetis que estavam espalhados por toda a sala e distribui cola por cada um. Esta actividade tornou-se muito engraçada e originou um trabalho final bastante interessante. Estes momentos de actividades em grupo são também muito importantes para o grupo perceber a personalidade de cada criança e a sua forma de agir perante um grupo. Alguns deles, nomeadamente a Marina, exigem tudo na hora e não sabem esperar pela sua vez e dar lugar aos colegas, neste caso no que toca a distribuição da cola. Á medida que as crianças iam acabando o seu trabalho, eu ia também brincando com elas, enchendo-as de serpentinas, dançando, fazendo cócegas e, quando já todos tinham terminado a actividade, ajudei-os a lavar as mãos para irem almoçar. No final, ficamos na sala para falar com a educadora Liliana e para esta nos entregar os desenhos que as crianças foram realizando ao longo deste ano, desde que nós começamos o projecto, sendo que alguns deles são sobre o nosso grupo. Regressámos a sala de aula um pouco mais tarde do que era previsto e demos uma vista de olhos na capa que a educadora nos entregou e apercebi-me que muitos dos desenhos feitos pelas crianças me representavam a mim, o que foi bastante importante para mim mesma. No final da aula, realizei o relatório de grupo com a Carina.
REFLEXÃO CRÍTICA:
Durante esta semana, estava marcada uma reunião para o grupo colocar os elásticos nas máscaras, à qual eu não podia comparecer porque tinha uma consulta médica. Porém, a Cláudia não comprou os elásticos a tempo pelo que se ofereceu para ela própria colocar os elásticos em casa.
A aula de hoje foi bastante divertida, tendo em conta que o espírito de diversão e alegria que o Carnaval acarreta esteve sempre presente. Foi uma das aula mais gratificantes porque é muito importante para mim o reconhecimento por parte das crianças, saber que elas sabem o meu nome, que gostam de mim e de brincar comigo, saber que todo este projecto está a ser bom para eles, que eles gostam, sentem a nossa falta, perguntam quando lá voltamos e divertem-se com as nossas actividades. Tudo isso é muito bom, não só para o grupo, como para cada elemento em particular e são também estes reconhecimentos que me dão ainda mais vontade de trabalhar neste projecto e com cada vez mais interesse e empenho.
PLANIFICAÇÃO:
Durante a aula de hoje, o grupo irá ficar na sala de aula para começar a avaliar os desenhos entregues pela educadora Liliana e também para organizar informações do portfólio de grupo e alguns documentos relativos a este período. Iremos também planear a próxima actividade a desenvolver com as crianças, que, segundo a planificação inicial do período, é uma actividade de dança.
· Ana Cláudia e Sara – organizar portefólio e documentos
· Cátia, Carina, Jorge e Rafael – avaliar desenhos
· Todo o grupo – organizar a próxima actividade
DESENVOLVIMENTO:
No inicio da aula, entreguei os relatórios individual e de grupo relativos à aula passada. De seguida, a Cláudia e a Sara reuniram-se para iniciar a organização do portfólio de grupo e de alguns documentos relativos a este período, nomeadamente as autorizações para saída da escola. Eu e o restante grupo reunimo-nos numa mesa para analisar os trabalhos feitos pelas crianças da Sala Amarela durante a semana, no tempo em que nós não lá estamos. Começamos por rever algumas noções sobre psicologia infantil e o desenvolvimento artístico das crianças para de seguida podermos analisar os desenhos. Os desenhos que estivemos a analisar referem-se ao nosso grupo “A arte e as crianças” ou a outras pessoas importantes na vida das crianças. Todo este processo foi muito divertido e gratificante porque podemos perceber quais os nomes que eles mais captavam, a forma como nos representaram, o grau de importância que cada elemento do grupo tem nas crianças, o seu desenvolvimento relativamente a trabalhos mais antigos, como o de São Martinho que já analisamos. Constatamos que algumas das crianças não revelam grande interesse pelo desenho (Íris), outras que não mostraram as suas capacidades neste trabalho (André Valente, Diogo Valente, Diogo Maio), começamos a aperceber-nos de traços característicos dos seus trabalhos (utilização de uma só cor no caso do António, de cores alegres no caso da Catarina, confusão de elementos no caso do Francisco, entre outros) e também da evolução de algumas crianças (Mariana, Alexandra). Toda a análise, segue numa folha anexa a este relatório. Quando completamos esta tarefa, reunimo-nos em grupo para falar sobre a próxima actividade. Como estava previsto na planificação inicial do período, vamos desenvolver uma actividade relacionada com dança. Para isso decidimos inventar uma coreografia adequada à idade das crianças para a música “Mamma Mia” dos ABBA. Como já não restava muito tempo de aula, marcámos uma reunião para quarta-feira à tarde para decidirmos a coreografia. Na próxima aula, não estarei presente na aula devido a uma visita de estudo de Aplicações Informáticas, porém irei na mesma ajudar na preparação desta actividade. No final da aula, realizei em conjunto com a Carina o relatório de grupo relativo a esta aula.
CONCLUSÃO:
Esta aula foi muito produtiva e gratificante, não só por termos avaliado os desenhos das crianças e comentar o seu desenvolvimento, mas também porque me apercebi que eles gostam de nós e das nossa actividades e decoram os nossos nomes e caras mesmo que só nos dirigirmos lá às sextas-feiras e nem todas. Todo esse processo foi muito importante para mim e para todo o grupo porque percebemos que todo este trabalho está a ser apreciado pelas crianças e pelas educadoras e que estamos a conseguir desenvolver actividades diferentes e divertidas com eles e também a criar laços. Tenho muita pena de não estar presente na próxima aula uma vez que actividade vai se muito divertida, ainda que complicada, uma vez que teremos de optar por passos simples e não muito variados.
PLANIFICAÇÃO:
A planificação da aula centra-se na ida ao infantário ‘’Florinhas do Vouga’’ para concluirmos a actividade de dança – coreografia para a música “Mamma Mia” dos ABA - e também para falarmos com eles e explicarmos-lhes que vai ser a nossa última visita neste período. No caminho vamos ao Pingo Doce comprar chocolates para lhes dar uma vez que tinha sido prometido na sexta-feira passada. De volta à sala de aula vamos fazer o ponto de situação e também continuar o portfólio de grupo que será entregue, juntamente com os portfolios individuais e o ponto de situação, na próxima semana.
DESENVOLVIMENTO:
No início da aula fui entregar o meu relatório do dia 19 de Fevereiro e o relatório de grupo. De seguida dirigi-me ao infantário Florinhas do Vouga para concluir a actividade de dança que foi uma das mais apreciadas pelas crianças. Realizamos a dança em conjunto com as crianças algumas vezes. Todas elas se entusiasmaram imenso com esta actividade. Quando terminámos sentamo-nos todos numa roda para falar de tudo o que já fizemos até aquele momento. Começámos por perguntar s esse lembravam de todas as actividades que o nosso grupo foi lá desenvolver com eles e pedimos para as enumerar, revivendo assim vários momentos engraçados. Falámos do teatro de São Martinho, da pintura das camisolas e do lençol para a árvore de Natal, a actividade de desenho livre, a pintura das máscaras de Carnaval e a grande festa que fizemos na Sala amarela, as colagens com serpentinas e esta última actividade de dança com a música Mamma Mia que todos eles conheciam. Depois, perguntámos a cada criança, educadora e elemento do grupo qual destas actividades gostaram mais. Foi muito bom ouvir que a maior parte das crianças não conseguia escolher uma porque tinha adorado todas as que foram desenvolvidas. Depois desta conversa aproveitámos para explicar às crianças que agora provavelmente só lá voltaríamos no 3º período e seriam poucas vezes devido ao nosso projecto final, mas prometemos fazer-lhes várias visitas. Ficaram muito tristes e perguntavam consistentemente “Mas vocês voltam, não voltam? Prometem?”. Esta reacção das crianças foi muito gratificante pois mostra que este projecto deu frutos. Regressámos à sala de aula para fazer a divisão de tarefas relativamente ao ponto de situação e ao portfólio de grupo que serão entregues na próxima aula.
REFLEXÃO CRÍTICA:
Esta aula mostrou mais uma vez que este projecto é muito importante, não só para nós, mas também para as crianças. No final da visita aconteceu uma situação interessante que foi o facto de a Jéssica não se querer separar de mim de maneira nenhuma, pelo que fez uma choradeira quando chegou a hora de eles almoçarem e não largava a minha perna. Esta situação pode ter raízes também no facto de ela ter tido à pouco tempo uma irmã e estar a sentir a falta de atenção dos pais. O grupo está unido e disposto a trabalhar organizadamente para a entrega do portfólio de grupo na próxima aula.
3º Período
16-04-2010
PLANIFICAÇÃO:
No início da aula o grupo reuniu-se para dar início à organização e desenvolvimento do projecto final que engloba um filme sobre o que se passou ao longo do ano no infantário Florinhas do Vouga” e ainda um portfólio com todas as actividades realizadas e respectiva análise.
Divisão de tarefas:
· Todo o grupo – análise das informações e materiais que serão necessários; material que possuímos para a realização do projecto; ideias iniciais sobre a elaboração; divisão do projecto: filme, portfólio para a aula, portfólio para cada criança.
· Carina e Cátia – elaboração da carta para os encarregados de educação das crianças para saber se pretendem adquirir o filme e/ou o portfólio do seu educando.
· Sara – preenchimento da ficha de pedido de autorização para sair da escola
· Todo o grupo – ida ao infantário “Florinhas do Vouga” para visitar as crianças e entregar as cartas à educadora Liliana.
DESENVOLVIMENTO:
Decidimos começar a organização do projecto final de modo a percebermos o que iríamos precisar e aquilo que já possuíamos. Uma vez que iríamos precisar de realizar um portfólio para ser avaliado e outro para cada criança, como recordação daquilo que vivemos ao longo deste período de tempo, e ainda um filme, resolvemos dividir o grupo em equipas de trabalho de modo a acelerar o projecto e também a podermos todos trabalhar de modo igual. Para isso começamos também a fazer uma lista de tudo o que cada parte do projecto iria conter e a organização base das mesmas. Uma vez que o grupo irá ter alguns gastos com este trabalho que não são suportados pela escola, chegámos a conclusão que cada encarregado de educação, caso quisesse ficar com o portfólio e/ou o filme como recordação, teria de contribuir com 1€ por cada. Desta forma, dirigi-me à biblioteca juntamente com a Carina para redigir a carta informativa aos pais das crianças e, de seguida, fomos com o restante grupo ao infantário entregar os documentos à educadora Liliana para que ela fosse distribuindo pelos encarregados de educação. Ficou combinado que na próxima semana lá passaríamos para receber os documentos assinados e algum dinheiro. Durante o resto da aula, continuamos a planear a elaboração do projecto final e planeamos também o que iríamos realizar na próxima aula.
CONCLUSÃO:
Cumprimos a planificação inicial da aula e ainda adiantamos alguns pormenores como é o caso da carta informativa aos pais sobre a possibilidade de adquirirem o portfólio e o filme correspondentes ao que foi realizado com os seus educandos e ainda sobre os custos desse mesmo projecto. O grupo continua com o mesmo espírito de companheirismo e cooperação do período passado e, sendo este o último período e também o mais trabalhoso a nível de informação, temos noção de que é necessário o máximo empenho e entreajuda.
ANEXO:
Escola Secundária José Estêvão
Ano lectivo: 2009/2010
Área de Projecto – grupo “A Arte e as Crianças”
Queridos (as) papás e mamãs,
Somos alunos do 12º ano da Escola Secundária José Estêvão de Aveiro que temos estado a trabalhar com o infantário Florinhas do Vouga desde o início do ano lectivo com um projecto que envolve o relacionamento entre psicologia infantil e a Arte através do desenvolvimento de actividades artísticas. O vosso educando faz parte do grupo de crianças escolhido para a realização deste projecto, como já têm conhecimento. O nosso projecto final é a realização de um portfólio com a junção de todos os trabalhos individuais realizados ao longo do ano e ainda um filme que retratará um pouco daquilo que se passou. O nosso grupo quer dar-vos a oportunidade de recordar mais tarde com o vosso filho(a) todas estas actividades e, desta forma, caso queiram adquirir o filme e o portfólio relativo ao seu educando basta assinalar com uma cruz no local que corresponde à vossa escolha. Este papel deverá ser entregue à educadora Liliana e, caso a resposta seja afirmativa, receberá este material no final do ano lectivo (início de Junho). Uma vez que o grupo terá alguns custos a nível económicos que não são suportados pela escola, pedimos que colabore com 1€ por cada opção.
| | Sim | Não |
| Filme | | |
| Portfólio | | |
Todo este projecto tem sido muito gratificante para o nosso grupo e agradecemos desde já a sua amabilidade.
Com os melhores cumprimentos,
O grupo “A Arte e as Crianças”
Professora responsável: _______________________
Professora responsável: _______________________________
23-04-2010
PLANIFICAÇÃO:
A aula de hoje destina-se essencialmente à continuação do trabalho da aula anterior ou seja, preparação do projecto final. Pretendemos ainda ir ao infantário recolher os documentos deixados lá na aula passada e ainda aproveitar para estar um pouco com as crianças, falar com elas e recolher imagens e vídeos que possam ser úteis ao desenvolvimento do trabalho final.
Divisão de tarefas:
· Carina, Cátia, Cláudia, Jorge e Sara – ida ao infantário para recolher as cartas e o dinheiro e também para conviver com as crianças.
· Carina – Recolha de imagens e vídeos
· Todo o grupo – continuação da elaboração do projecto final
DESENVOLVIMENTO:
Assim que a aula se iniciou, os elementos referidos acima dirigiram-se desde logo ao infantário “Florinhas do Vouga”. Começamos por recolher as cartas e o dinheiro, apesar de ainda não estar todo totalizado. De seguida aproveitamos para estar um pouco com as crianças e partilhar as novidades. Foi um momento muito importante porque percebi desde logo que elas sentiam falta das nossas visitas e perguntavam regularmente quando lá voltaríamos. Captamos algumas imagens e vídeos para enriquecer o nosso projecto final e ocupámos metade da aula no infantário com as crianças. A educadora Liliana está à espera do resto do dinheiro e das autorizações para podermos iniciar o projecto na prática e o grupo comprometeu-se a passar lá na próxima semana para recolher o que falta. A educadora entregou-nos ainda outros desenhos realizados pelas crianças durante este tempo em que não fizemos actividades, todos eles sobre o nosso grupo, o que é muito gratificante. De volta à sala, ocupámos o restante tempo de aula e dar uma vista de olhos nos desenhos dados pela Liliana e também a continuar o trabalho iniciado na aula anterior relativo ao projecto final.
CONCLUSÃO:
Cumprimos a planificação inicial. Durante o tempo em que estivemos no infantário foi possível constatar que os pais de um menino, o Chico, não têm grandes possibilidades financeiras e que por isso não iriam adquirir o nosso projecto. Uma vez que são apenas 2€, o grupo disponibilizou-se para oferecer o portfólio e o vídeo para que os pais e a criança pudessem ter uma recordação dos momentos que se passaram e de tudo o que aprendemos. Há um encarregado de educação que negou a nossa oferta, porém, já no inicio do ano tinha negado a possibilidade de fotografarmos e filmarmos o seu educando. Esta aula foi também produtiva e enriqueceu-nos enquanto pessoas e grupo o facto de as crianças perguntarem por nós, lembrarem-se dos nosso nomes e quererem que lá voltemos para brincar com elas e fazer actividades artísticas.
RELATÓRIO INDIVIDUAL - 30-04-2010
PLANIFICAÇÃO:
A planificação para a aula de hoje consiste na organização do projecto final do grupo “A arte e as Crianças” que consiste num filme representativo do trabalho desenvolvido ao longo do ano e ainda um portfólio para cada criança com os trabalhos realizados. Para além disso, está ainda programada a iniciação da realização do portfólio final e respectiva divisão de tarefas. Também irá um elemento do grupo ao infantário “Florinhas do Vouga” para recolher as restantes autorizações e dinheiro respectivos ao produto final do grupo.
Divisão de tarefas:
• Sara – ida ao infantário
• Todo o grupo – divisão de tarefas:
o Rafael e Zé – filme
o Jorge – apresentação em power point
o Cátia, Carina, Cláudia e Sara – portfolios para as crianças
o Todo o grupo – portfólio final
• Comentários individuais a cada criança – Sara, Cláudia, Jorge, Carina e Cátia
• Organização do projecto por fases – Cláudia, Cátia, Carina e Sara
• Passar informações a computador – Carina e Cátia
DESENVOLVIMENTO:
No início da aula, o grupo reuniu-se para dividir as tarefas relativamente a esta aula. Uma vez que ainda faltavam algumas autorizações das crianças para saber se queriam o portfólio e/ou o filme e também o dinheiro, a Sara dirigiu-se ao infantário para os recolher. De seguida, dividimos tarefas relativamente ao produto final do grupo, o portfólio para cada criança e o filme. O Rafael o e Zé, decidiram ficar com o vídeo, de maneira que seguiram logo para um computador para iniciar o mesmo. O Jorge ocupou-se da apresentação oral que o grupo tem de realizar para apresentar à turma e à professora. Eu e os restantes elementos do grupo ficámos de organizar os portfolios individuais de cada criança. Começámos por decidir qual seria o conteúdo dos portfolios e dividimos tarefas dentro dos mesmos. No total, o grupo tem de fazer 15 portefólios e 15 filmes: as crianças que querem ambos os projectos são o Guilherme, Íris, Alexandra, António, Maria João, Diogo Maio, Bernardo, Bruna, Catarina, André Filipe, Inês, Diogo Valente e André Valente. Todas estas crianças já pagaram e entregaram os documentos, porém o Chico e a Jéssica não podem adquirir o projecto por dificuldades económicas, pelo que o grupo decidiu oferecer-lhes o filme e o portfólio. A Mariana e o Hugo pretendem adquirir ambos os produtos, porém ainda não trouxeram o dinheiro, nem a autorização. Divididas as tarefas, iniciamos a realização de documentos necessários aos portefólios, como por exemplo, comentários individuais a cada criança e ainda, passei a computador a lista de pontos necessários ao projecto e ainda ao portfólio final de 3º período. Todos esses documentos seguem em anexo. No final da aula, reunimo-nos novamente para dividir tarefas que seriam feitas em casa e entregues na próxima aula.
CONCLUSÃO:
Todo este período tem sido muito cansativo, uma vez que temos imenso trabalho para realizar e pouco tempo para isso. Temo-nos mantido um grupo unido e com uma boa divisão de tarefas. Não nos tem sido possível passar muito tempo com as crianças, o que não é muito agradável, porém todos os bocadinhos que passamos com elas são enriquecedores.
Organização do projecto:
Filmes: 15
Portfólios crianças: 15+1 (Liliana)
• Evolução do desenho;
• Exemplo do 1º e último desenho de cada menino;
• Conselhos para pais e professores;
• Página de cada criança;
• Imagens de actividades;
• Fotos da criança;
• Desenhos;
• Conclusão;
Dossier final:
• Introdução;
• O grupo;
• O tema;
• Objectivos cumpridos;
• Infantário;
• Sala Amarela;
• Planificação anual;
• O que Fizemos;
• Obstáculos;
• Fotografias + análises/fotos trabalhos;
• Conclusões individuais;
• Relatórios de grupo;
• Documentos;
• Pesquisa;
• Conclusão de grupo;
• Anexo: Livro dos meninos;
• Auto e Hetero-avaliação.
• Agradecimentos e colaborações;
• Bibliografia;
Comentários dos meninos:
Mª João – é a ‘princesa’ da sala, muito organizada, adora cor-de-rosa. Muito tímida mas gosta muito de fotografias.
Inês – é a ‘Maria-rapaz’ do grupo. Muito mandona e decidida. Está sempre a rir e a fazer rir os outros.
Jéssica – lambe as calças do Jorge e depois ri-se da brincadeira. É a ‘fofa da turma’ e gosta de miminhos.
Diogo Maio – dança muito bem e tem imenso ritmo. Tinha uma máscara que era um ‘gato zorro’. Pinta muito bem, é um futuro herói.
André Filipe – muito empenhado, gosta muito das actividades. Adora pintar.
Bruna – não gosta de sujar as mãos mas gosta de fazer desenhos com a Mariana. ‘Gosta muito de pintar a casa da tia’.
Bernardo – gosta muito de colar, é muito brincalhão e adora fazer torres com canetas e depois atirar tudo ao chão.
António – tem imenso jeito para o desenho. É muito cuidadoso e dedicado. Está sempre na brincadeira com o Hugo, são os melhores amigos inseparáveis.
Guilherme – dançou muito bem, sempre a bater o pé como os rapazes deviam fazer. A sua cor favorita é o branco das suas camisolas interiores.
Diogo - ‘tem piolhos verdes no cabelo, que são confettis’. Gosta de desenhar piratas e é muito carinhoso. Quando é malandreco os olhos brilham.
André – é muito malandreco, e está sempre na brincadeira com o Hugo e o António e é um futuro artista.
Alexandra - faz corridas com a Cátia, canta e gosta de ser filmada. Gosta muito de miminho e atenção.
Hugo - ‘o chefe mau, porque dá pontapés muito fortes na bola’. Adora chocolate e sujar as mãos com tinta vermelha. O melhor amigo é o António.
Francisco – gosta de ajuda nos desenhos. E às vezes surpreende toda a gente com cantorias e danças. Adora desenhos animados e vai ser um super-homem.
Catarina – antes não falava muito, mas agora é uma brincalhona e gosta muito de todas as actividades. Faz tudo muito direitinho.
Mariana – gosta muito de desenhar flores e é muito vaidosa. Adora pintar os lábios de vermelho e calçar saltos altos, quando brinca às casinhas. É muito amiga da Bruna. É a chefe das meninas.
Íris – é muito bem comportada. Mas com jeitinho vai alinhando nas brincadeiras. Está sempre com a Inês e a Maria João.
Chico – gosta muito de animais e de carros e aviões. Gosta de desenhar e usa muito isso para expressar as suas ideias.
RELATÓRIO INDIVIDUAL – 07-05-2010
PLANIFICAÇÃO:
A aula de hoje destina-se à conclusão dos livros individuais de cada criança e do filme que constituem o produto final do projecto “ A Arte e as Crianças” e também à conclusão da elaboração da apresentação oral em power point. Vai ser também uma aula de divisão de tarefas que têm de ser realizadas em casa para que seja possível a entrega de todo este material e ainda os portfolios de grupo e individuais na próxima aula.
Divisão de tarefas:
• Todo o grupo – divisão de tarefas para realizar em casa
• José e Rafael – conclusão do filme
• Jorge – Conclusão da apresentação oral em power point
• Cláudia – realização de um texto sobre a evolução do desenho que constará nos livros individuais de cada criança
• Sara, Cátia e Carina – realização da página individual de cada criança que constará nos livros.
• José e Sara – recorte das capas dos livros individuais
DESENVOLVIMENTO:
No início da aula, o grupo reuniu-se para decidir como seria feita a divisão de tarefas relativamente ao portfólio de grupo que será entregue na próxima aula. Ficou decidido que seria um portfólio geral de todo o ano lectivo e não apenas do 3º período. Uma vez que a informação relativa aos períodos anteriores já estava tratada e, tendo em conta que este período se destinou apenas à concretização do produto final, dividimos alguns textos que faltavam para completar o portfólio e ficou decidido que tudo seria mandado para o meu e-mail de modo a eu organizar esteticamente toda a informação e imprimir. Relativamente ao produto final, esta aula serviu para tentarmos finalizar o que ainda faltava. Para isso, reuni-me com a Sara e a Carina para fazer as páginas individuais de cada criança que contêm uma breve descrição sobre a mesma, fotografias dela e dos trabalhos por ela realizados e ainda um texto falando da evolução ao nível do desenho que o grupo pode constatar. Os outros elementos do grupo estiveram a realizar o que já foi descrito na planificação da aula. Uma vez que ainda faltavam algumas informações para a conclusão de todos os trabalhos que têm de ser entregues na próxima semana, ficou decidido que cada elemento do grupo terminaria a sua tarefa em casa e que nos reuniríamos durante a semana para juntar toda a informação. Ainda durante esta aula, realizamos o recorte das cartolinas que originarão as capas de cada livro individual.
CONCLUSÃO:
Durante esta aula, ocorreram alguns incidentes relativamente à divisão de tarefas e ao cumprimento das mesmas durante o tempo de aulas, mas tudo ficou resolvido após uma conversa. Para além desse incidente, a aula decorreu normalmente e conseguimos cumprir com a planificação inicial. O projecto está quase terminado, assim como o nosso contrato com o infantário Florinhas do Vouga.
